A OBRA MULTIDISCIPLINAR DE OLIVEIRA: INTERFACES ENTRE FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E PSICANÁLISE

Resumo: A trajetória de um pesquisador é feita de muitas frentes de investigação. Recentemente, a Revista Foco publicou uma análise multidisciplinar que interliga os meus trabalhos em Filosofia, Educação e Psicanálise. É gratificante ver o reconhecimento do esforço em unir a técnica à humanização escolar. Convido os leitores do meu blog a lerem sobre como estas interfaces podem ajudar a enfrentar os desafios educacionais contemporâneos. 

Para ler o artigo completo, é clicar no link:  https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/10309/7239

Políticas Educacionais Digitais e o Ensino Superior na América Latina

 Resumo: O presente artigo analisa as respostas governamentais e institucionais que viabilizaram a continuidade do ensino em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas na América Latina durante a crise da COVID-19. Sob uma abordagem qualitativa interpretativa, a investigação utilizou a Análise Temática de Braun e Clarke para examinar marcos regulatórios e ferramentas digitais adotadas em países como Brasil, Argentina, Chile e Colômbia. Os resultados indicam que, embora o Ensino Remoto Emergencial (ERE) tenha garantido o direito à educação, ele consolidou uma dependência estrutural de ecossistemas digitais proprietários (Big Techs). Conclui-se pela necessidade premente de Protocolos de Ação Emergencial (PAE) que priorizem a soberania digital e recursos educacionais abertos.

Palavras-chaves: América Latina, Políticas Educacionais, Ensino Remoto.

Para ler o artigo completo, é clicar no seguinte link: https://revistaeduca.com.br/index.php/EDUCA/article/view/155/54

Possibilidades de uso de Aplicativos na Prática da Aprendizagem Criativa, na perspectiva da Cultura Maker

 Resumo: O artigo aborda a integração de aplicativos em contexto educacional, com foco na aprendizagem criativa na cultura maker, destacando a importância dessas ferramentas na promoção da aprendizagem criativa na educação atual e investigando como essas ferramentas podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Utilizando revisão de literatura e mapeamento documental, o estudo identifica aplicativos que podem ser utilizados para atividades acadêmicas relacionadas à cultura maker e analisa suas funções como recursos de apoio à aprendizagem. Em suma, este estudo destaca a importância de integrar tecnologias digitais educacionais à prática docente para promover um ambiente de aprendizagem criativa e colaborativa. O uso dos aplicativos educacionais pode contribuir qualitativamente no processo de ensino e aprendizagem.  

Palavras-chave: educação; informática; aplicativos; cultura maker; aprendizagem criativa.

Para ler o artigo completo, é só acessar o link: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3769/4028