A OBRA MULTIDISCIPLINAR DE OLIVEIRA: INTERFACES ENTRE FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E PSICANÁLISE

Resumo: A trajetória de um pesquisador é feita de muitas frentes de investigação. Recentemente, a Revista Foco publicou uma análise multidisciplinar que interliga os meus trabalhos em Filosofia, Educação e Psicanálise. É gratificante ver o reconhecimento do esforço em unir a técnica à humanização escolar. Convido os leitores do meu blog a lerem sobre como estas interfaces podem ajudar a enfrentar os desafios educacionais contemporâneos. 

Para ler o artigo completo, é clicar no link:  https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/10309/7239

Políticas Educacionais Digitais e o Ensino Superior na América Latina

 Resumo: O presente artigo analisa as respostas governamentais e institucionais que viabilizaram a continuidade do ensino em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas na América Latina durante a crise da COVID-19. Sob uma abordagem qualitativa interpretativa, a investigação utilizou a Análise Temática de Braun e Clarke para examinar marcos regulatórios e ferramentas digitais adotadas em países como Brasil, Argentina, Chile e Colômbia. Os resultados indicam que, embora o Ensino Remoto Emergencial (ERE) tenha garantido o direito à educação, ele consolidou uma dependência estrutural de ecossistemas digitais proprietários (Big Techs). Conclui-se pela necessidade premente de Protocolos de Ação Emergencial (PAE) que priorizem a soberania digital e recursos educacionais abertos.

Palavras-chaves: América Latina, Políticas Educacionais, Ensino Remoto.

Para ler o artigo completo, é clicar no seguinte link: https://revistaeduca.com.br/index.php/EDUCA/article/view/155/54

Possibilidades de uso de Aplicativos na Prática da Aprendizagem Criativa, na perspectiva da Cultura Maker

 Resumo: O artigo aborda a integração de aplicativos em contexto educacional, com foco na aprendizagem criativa na cultura maker, destacando a importância dessas ferramentas na promoção da aprendizagem criativa na educação atual e investigando como essas ferramentas podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Utilizando revisão de literatura e mapeamento documental, o estudo identifica aplicativos que podem ser utilizados para atividades acadêmicas relacionadas à cultura maker e analisa suas funções como recursos de apoio à aprendizagem. Em suma, este estudo destaca a importância de integrar tecnologias digitais educacionais à prática docente para promover um ambiente de aprendizagem criativa e colaborativa. O uso dos aplicativos educacionais pode contribuir qualitativamente no processo de ensino e aprendizagem.  

Palavras-chave: educação; informática; aplicativos; cultura maker; aprendizagem criativa.

Para ler o artigo completo, é só acessar o link: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3769/4028 

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DE APRENDIZAGEM EM PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

Resumo: Este estudo relaciona a teoria construtivista de Jean Piaget com a aplicação das Tecnologias Educacionais Digitais (TEDs) nos processos de aprendizagem e de ensino. O objetivo é compreender como as interações, mediadas pelas TEDs, podem potencializar a construção do conhecimento, alinhando-se a princípios do construtivismo. Metodologicamente, a pesquisa baseou-se em uma revisão bibliográfica de obras de autores renomados, como Piaget, Moran, Kenski e Valente, que discutem o papel das tecnologias no contexto educacional e fundamentam teoricamente esse esforço. Os resultados destacam que as TEDs podem promover uma aprendizagem mais dinâmica e interativa, desafiando os alunos a assumirem um papel ativo no processo de construção do conhecimento e, por extensão, no processo de aprendizagem. A pesquisa conclui que a integração eficaz das TEDs no ensino construtivista requer investimentos em infraestrutura, formação continuada e políticas públicas inclusivas, a fim de garantir processo de aprendizagem significativo e uma educação equitativa e inovadora. 

Se você gostou deste tema, que tal ler o artigo completo? Para acessar o texto e baixar o arquivo em pdf, é clicar no seguinte link: https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/4034

DESAFIOS E APRENDIZADOS: RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DO IFRS

RESUMO: Em 2020, a pandemia de COVID-19 impôs a rápida transição para o ensino remoto no Brasil. Este estudo tem como objetivo analisar o impacto do Moodle no Ensino Remoto Emergencial (ERE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), focando na interação entre professores e alunos. A metodologia adotada envolve a análise das percepções dos envolvidos quanto à eficácia da plataforma. O estudo identifica que o Moodle facilitou a continuidade das aulas e a organização de atividades, mas também trouxe desafios, como a sobrecarga de tarefas assíncronas e dificuldades de interação. Conclui-se que a plataforma foi fundamental para o sucesso do ERE, e sua utilização no ensino híbrido pós-pandemia é recomendada.

PALAVRAS-CHAVE: Educação; Ensino Remoto; Moodle. 

Para ler o artigo na íntegra, é clicar no link a seguir: https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/3888

O cachorrinho Caramelo e as primeiras emoções

Sobre a coleção ‘Primeiras Palavras’ 

Ler para crianças em idade pré-escolar é essencial para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e emocional. A leitura entre pais e filhos melhora o vocabulário e as habilidades de comunicação, estimulando o interesse das crianças pela literatura. 

Nem todos os lares possuem condições para criar ambientes de leitura, ocasionando desigualdades no desenvolvimento infantil, o que pode ser mitigado mediante intervenções corretivas. A disponibilização de livros infantis gratuitos não consegue eliminar essas disparidades, mas é um primeiro passo. Nesse contexto, um grupo de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul desenvolveu uma coleção de livros intitulada Primeiras Palavras. 

Esta coleção está inserida em uma proposta de metodologia de aprendizagem que utiliza tecnologias digitais, tais como impressoras a laser, impressoras 3D e sites de inteligência artificial. Os recursos de aprendizagem gerados (livros, jogos, brinquedos, etc.) estão disponíveis gratuitamente para a criação de ambientes propícios ao desenvolvimento infantil.

Para ler o livro, intitulado: "O Cachorrinho Caramelo e as Primeiras Emoções e Sensações" escrito por mim, Ademilson e Rodrigo (colega do Doutorado em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS), é clicar no link a seguir: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/288353

GESTÃO EDUCACIONAL: COMO OS SOFTWARES DE GESTÃO DE PESSOAS PODEM COLABORAR NO PROCESSO MEDIAÇÃO DE CONFLITOS?

 RESUMO

O objetivo desse estudo é verificar se os softwares de gestão de pessoas colaboram na mediação de conflitos na gestão educacional. Justifica-se este estudo pela importância do uso dos softwares de gestão de pessoas para as instituições de educação. Portanto, essa pesquisa é de relevância para todos da área da educação. Para este estudo optou-se em uma pesquisa bibliográfica; com base em: sites de pesquisa científica, livros, artigos, revistas que versam sobre o assunto. Após a leitura dos materiais foi feito fichamento dos textos destacados. E finalmente foi construído um texto embasado nesses artigos. Como o tema é bastante rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais identificavam com linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho. Com este estudo conclui-se que os softwares de gestão de pessoas poderão ser excelentes recursos no processo de mediação de conflitos. Pois, possibilitam tomadas de decisões acertadas, a partir do diálogo. Além de proporcionar comunicação e interação de qualidade.

Quer ler o artigo completo? É só clicar no link a seguir: https://ojs.revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/4492/3424