Resumo: Este estudo relaciona a teoria construtivista de Jean Piaget com a aplicação das Tecnologias Educacionais Digitais (TEDs) nos processos de aprendizagem e de ensino. O objetivo é compreender como as interações, mediadas pelas TEDs, podem potencializar a construção do conhecimento, alinhando-se a princípios do construtivismo. Metodologicamente, a pesquisa baseou-se em uma revisão bibliográfica de obras de autores renomados, como Piaget, Moran, Kenski e Valente, que discutem o papel das tecnologias no contexto educacional e fundamentam teoricamente esse esforço. Os resultados destacam que as TEDs podem promover uma aprendizagem mais dinâmica e interativa, desafiando os alunos a assumirem um papel ativo no processo de construção do conhecimento e, por extensão, no processo de aprendizagem. A pesquisa conclui que a integração eficaz das TEDs no ensino construtivista requer investimentos em infraestrutura, formação continuada e políticas públicas inclusivas, a fim de garantir processo de aprendizagem significativo e uma educação equitativa e inovadora.
RESUMO: Em 2020, a pandemia de COVID-19 impôs a rápida transição para o ensino
remoto no Brasil. Este estudo tem como objetivo analisar o impacto do Moodle no Ensino
Remoto Emergencial (ERE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio
Grande do Sul (IFRS), focando na interação entre professores e alunos. A metodologia
adotada envolve a análise das percepções dos envolvidos quanto à eficácia da plataforma. O
estudo identifica que o Moodle facilitou a continuidade das aulas e a organização de
atividades, mas também trouxe desafios, como a sobrecarga de tarefas assíncronas e
dificuldades de interação. Conclui-se que a plataforma foi fundamental para o sucesso do
ERE, e sua utilização no ensino híbrido pós-pandemia é recomendada.
Ler para crianças em idade pré-escolar é essencial para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e emocional. A leitura entre pais e filhos melhora o vocabulário e as habilidades de comunicação, estimulando o interesse das crianças pela literatura.
Nem todos os lares possuem condições para criar ambientes de
leitura, ocasionando desigualdades no desenvolvimento infantil, o
que pode ser mitigado mediante intervenções corretivas. A
disponibilização de livros infantis gratuitos não consegue eliminar
essas disparidades, mas é um primeiro passo. Nesse contexto,
um grupo de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em
Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul desenvolveu uma coleção de livros intitulada Primeiras
Palavras.
Esta coleção está inserida em uma proposta de metodologia de
aprendizagem que utiliza tecnologias digitais, tais como
impressoras a laser, impressoras 3D e sites de inteligência
artificial. Os recursos de aprendizagem gerados (livros, jogos,
brinquedos, etc.) estão disponíveis gratuitamente para a criação
de ambientes propícios ao desenvolvimento infantil.
Para ler o livro, intitulado: "O Cachorrinho Caramelo e as Primeiras
Emoções e Sensações" escrito por mim, Ademilson e Rodrigo (colega do Doutorado em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS), é clicar no link a seguir: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/288353
O objetivo desse estudo é verificar se os softwares de gestão de pessoas colaboram na mediação de conflitos na gestão educacional. Justifica-se este estudo pela importância do uso dos softwares de gestão de pessoas para as instituições de educação. Portanto, essa pesquisa é de relevância para todos da área da educação. Para este estudo optou-se em uma pesquisa bibliográfica; com base em: sites de pesquisa científica, livros, artigos, revistas que versam sobre o assunto. Após a leitura dos materiais foi feito fichamento dos textos destacados. E finalmente foi construído um texto embasado nesses artigos. Como o tema é bastante rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais identificavam com linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho. Com este estudo conclui-se que os softwares de gestão de pessoas poderão ser excelentes recursos no processo de mediação de conflitos. Pois, possibilitam tomadas de decisões acertadas, a partir do diálogo. Além de proporcionar comunicação e interação de qualidade.
O objetivo do presente estudo é estimular a utilização de recursos da informática da educação no processo criativo dos alunos e promover a reflexão a respeito da formação dos educadores para o uso dos novos recursos de tecnologias digitais. Dessa forma, para este trabalho foi realizado pesquisas com base em livros, teses, dissertações e artigos que versam sobre o assunto. Os materiais selecionados para o trabalho foram pesquisas publicadas nos sites: Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia (BDTD – IBICT). Como o tema é rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais se identificavam com a linha de pesquisa escolhida para o tema. Como este artigo, conclui-se que a aprendizagem criativa é fundamental importância quando se pensa em estímulo e motivação no processo de ensino e aprendizagem, visto que poderá possibilitar ações inovadoras e criativas, nos novos tempos. E, além disso, poderá possibilitar aos discentes mecanismos que os ajudem a se relacionarem melhor consigo mesmos, com o outro, com a natureza e com o mundo.
Neste trabalho, reflete-se sobre a angústia da adolescência na perspectiva da Psicanálise Freudiana. Promove-se o diálogo entre temas relacionados à existência humana, tais como ética, afeto e amor. Dessa forma, propôs-se uma investigação voltada para as Ciências Humanas, focalizando-se a fase da adolescência sob o olhar de Sigmund Freud, a fim de se responder a seguinte questão: por que a busca da identidade gera angústias no período da adolescência? Logo, este estudo tem como objetivos estudar a angústia do adolescente e verificar se os inúmeros conflitos emocionais vividos nesta fase decorrem dela. É na adolescência que o sujeito desenvolve os pré-requisitos de crescimento fisiológico, maturidade mental e responsabilidade social que o preparam para experimentar e superar a angústia e ultrapassar a crise de identidade. De tal forma, o procedimento metodológico adotado foi a análise bibliográfica. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa. Conclui-se que ela poderá colaborar com o processo de compreensão de questões próprias dos adolescentes, principalmente, no relacionamento consigo mesmo, com o outro, com a natureza e com o mundo. Portanto, esta pesquisa poderá auxiliar a sociedade e a academia em vários aspectos, como no processo de análise dos adolescentes em processos de terapia psicanalítica, nos tratamentos de sintomas causadores de angústia, na mediação reflexiva de descoberta do que o adolescente é e o que ele quer na sociedade. Ela poderá ser de alta relevância para a academia, visto que as reflexões realizadas neste estudo visam colaborar para pensarmos o processo de ensino e aprendizagem para os adolescentes. Pois, conhecendo qualitativamente este público, é possível desenvolver práticas de aprendizagens mais dinâmica e prazerosa por meio de intervenções adequadas a cada caso. Consequentemente, espera-se que os resultados das aprendizagens sejam mais eficientes e eficazes.
Este artigo tem como objetivo refletir sobre o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem, na perspectiva de Paulo Freire. O objetivo
deste trabalho é verificar se há possibilidades de utilizar esta rede social
como plataforma de ensino, centralizada no aluno, a fim de verificar se
ela poderá ser utilizada na prática docente, em especial, na rede pública
de ensino.
O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) pelos professores podem oferecer soluções satisfatórias às estratégias
de ensino, tanto na modalidade presencial como na modalidade à distância, ou seja, “proveem não apenas a aplicação de recursos para gerenciamento de conteúdos e processos de ensino-aprendizagem em educação à
distância, mas também o uso de TICs, na perspectiva de agregar valor a
processos de educação presencial” (ANJOS, 2012, p. 12).
O tema deste trabalho formula a seguinte questão problema: “é possível utilizar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem, a partir
do pensamento freiriano?”. Assim, o objetivo deste trabalho é verificar se
há possibilidades de utilizar esta rede social como plataforma de ensino,
centralizada no aluno.
Vale destacar que, Paulo Freire (1921 - 1997) autor e filósofo, reconhecido mundialmente por suas teorias acerca da Educação, é considerado um dos maiores teóricos da educação brasileira. Para Freire (2006), a
maior contribuição de um professor a seu aluno é proporcionar a produção de conhecimento, ou seja, não apenas passar o conhecimento e fazer
com que o aluno aceite, mas promover um pensamento crítico e fazer da
Educação a sua própria liberdade. Assim, há uma troca de experiências e
uma participação ativa entre professores e alunos.
Portanto, nossa pesquisa se justifica pela importância da busca de
inovação na educação, através das possibilidades de uso das redes sociais,
como Facebook, a fim de atender as possíveis demandas surgidas em regiões carentes de tecnologias digitais, voltadas para a educação. Assim,
acredita-se que esta pesquisa é relevante para profissionais de educação e
alunos, principalmente para a população da rede pública de ensino.
Para este estudo optou-se por uma metodologia de pesquisa qualitativa, bibliográfica e uma análise de curso de letramento digital ofertado
no Facebook. Após o levantamento bibliográfico, foi feito o fichamento
dos textos destacados e, posteriormente, foi realizada a comparação entre
os diversos autores. Finalmente, foi construído o artigo embasado nesses
artigos. Como o tema é bastante rico em informações, priorizaram-se
aquelas que mais se identificavam com a linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho.
Logo, após a parte introdutória, são apresentados os referenciais teóricos. Em seguida, será mostrada e fundamentada a metodologia utilizada no trabalho. Posteriormente, é reservada uma seção para a reflexão
acerca dos resultados e discussão. Finalmente, serão apresentada as considerações finais.
Palavras Chave: Informática na Educação; Ensino e Aprendizagem; Paulo Freire.
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
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Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. O FACEBOOK NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE; In: EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO.01 ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2022,
v.01, p. 420-438.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9798886700299.
