O objetivo desse estudo é verificar se os softwares de gestão de pessoas colaboram na mediação de conflitos na gestão educacional. Justifica-se este estudo pela importância do uso dos softwares de gestão de pessoas para as instituições de educação. Portanto, essa pesquisa é de relevância para todos da área da educação. Para este estudo optou-se em uma pesquisa bibliográfica; com base em: sites de pesquisa científica, livros, artigos, revistas que versam sobre o assunto. Após a leitura dos materiais foi feito fichamento dos textos destacados. E finalmente foi construído um texto embasado nesses artigos. Como o tema é bastante rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais identificavam com linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho. Com este estudo conclui-se que os softwares de gestão de pessoas poderão ser excelentes recursos no processo de mediação de conflitos. Pois, possibilitam tomadas de decisões acertadas, a partir do diálogo. Além de proporcionar comunicação e interação de qualidade.
O objetivo do presente estudo é estimular a utilização de recursos da informática da educação no processo criativo dos alunos e promover a reflexão a respeito da formação dos educadores para o uso dos novos recursos de tecnologias digitais. Dessa forma, para este trabalho foi realizado pesquisas com base em livros, teses, dissertações e artigos que versam sobre o assunto. Os materiais selecionados para o trabalho foram pesquisas publicadas nos sites: Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia (BDTD – IBICT). Como o tema é rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais se identificavam com a linha de pesquisa escolhida para o tema. Como este artigo, conclui-se que a aprendizagem criativa é fundamental importância quando se pensa em estímulo e motivação no processo de ensino e aprendizagem, visto que poderá possibilitar ações inovadoras e criativas, nos novos tempos. E, além disso, poderá possibilitar aos discentes mecanismos que os ajudem a se relacionarem melhor consigo mesmos, com o outro, com a natureza e com o mundo.
Neste trabalho, reflete-se sobre a angústia da adolescência na perspectiva da Psicanálise Freudiana. Promove-se o diálogo entre temas relacionados à existência humana, tais como ética, afeto e amor. Dessa forma, propôs-se uma investigação voltada para as Ciências Humanas, focalizando-se a fase da adolescência sob o olhar de Sigmund Freud, a fim de se responder a seguinte questão: por que a busca da identidade gera angústias no período da adolescência? Logo, este estudo tem como objetivos estudar a angústia do adolescente e verificar se os inúmeros conflitos emocionais vividos nesta fase decorrem dela. É na adolescência que o sujeito desenvolve os pré-requisitos de crescimento fisiológico, maturidade mental e responsabilidade social que o preparam para experimentar e superar a angústia e ultrapassar a crise de identidade. De tal forma, o procedimento metodológico adotado foi a análise bibliográfica. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa. Conclui-se que ela poderá colaborar com o processo de compreensão de questões próprias dos adolescentes, principalmente, no relacionamento consigo mesmo, com o outro, com a natureza e com o mundo. Portanto, esta pesquisa poderá auxiliar a sociedade e a academia em vários aspectos, como no processo de análise dos adolescentes em processos de terapia psicanalítica, nos tratamentos de sintomas causadores de angústia, na mediação reflexiva de descoberta do que o adolescente é e o que ele quer na sociedade. Ela poderá ser de alta relevância para a academia, visto que as reflexões realizadas neste estudo visam colaborar para pensarmos o processo de ensino e aprendizagem para os adolescentes. Pois, conhecendo qualitativamente este público, é possível desenvolver práticas de aprendizagens mais dinâmica e prazerosa por meio de intervenções adequadas a cada caso. Consequentemente, espera-se que os resultados das aprendizagens sejam mais eficientes e eficazes.
Este artigo tem como objetivo refletir sobre o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem, na perspectiva de Paulo Freire. O objetivo
deste trabalho é verificar se há possibilidades de utilizar esta rede social
como plataforma de ensino, centralizada no aluno, a fim de verificar se
ela poderá ser utilizada na prática docente, em especial, na rede pública
de ensino.
O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) pelos professores podem oferecer soluções satisfatórias às estratégias
de ensino, tanto na modalidade presencial como na modalidade à distância, ou seja, “proveem não apenas a aplicação de recursos para gerenciamento de conteúdos e processos de ensino-aprendizagem em educação à
distância, mas também o uso de TICs, na perspectiva de agregar valor a
processos de educação presencial” (ANJOS, 2012, p. 12).
O tema deste trabalho formula a seguinte questão problema: “é possível utilizar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem, a partir
do pensamento freiriano?”. Assim, o objetivo deste trabalho é verificar se
há possibilidades de utilizar esta rede social como plataforma de ensino,
centralizada no aluno.
Vale destacar que, Paulo Freire (1921 - 1997) autor e filósofo, reconhecido mundialmente por suas teorias acerca da Educação, é considerado um dos maiores teóricos da educação brasileira. Para Freire (2006), a
maior contribuição de um professor a seu aluno é proporcionar a produção de conhecimento, ou seja, não apenas passar o conhecimento e fazer
com que o aluno aceite, mas promover um pensamento crítico e fazer da
Educação a sua própria liberdade. Assim, há uma troca de experiências e
uma participação ativa entre professores e alunos.
Portanto, nossa pesquisa se justifica pela importância da busca de
inovação na educação, através das possibilidades de uso das redes sociais,
como Facebook, a fim de atender as possíveis demandas surgidas em regiões carentes de tecnologias digitais, voltadas para a educação. Assim,
acredita-se que esta pesquisa é relevante para profissionais de educação e
alunos, principalmente para a população da rede pública de ensino.
Para este estudo optou-se por uma metodologia de pesquisa qualitativa, bibliográfica e uma análise de curso de letramento digital ofertado
no Facebook. Após o levantamento bibliográfico, foi feito o fichamento
dos textos destacados e, posteriormente, foi realizada a comparação entre
os diversos autores. Finalmente, foi construído o artigo embasado nesses
artigos. Como o tema é bastante rico em informações, priorizaram-se
aquelas que mais se identificavam com a linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho.
Logo, após a parte introdutória, são apresentados os referenciais teóricos. Em seguida, será mostrada e fundamentada a metodologia utilizada no trabalho. Posteriormente, é reservada uma seção para a reflexão
acerca dos resultados e discussão. Finalmente, serão apresentada as considerações finais.
Palavras Chave: Informática na Educação; Ensino e Aprendizagem; Paulo Freire.
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
Para ler este capítulo de livro na íntegra, é só clicar: AQUI
Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. O FACEBOOK NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE; In: EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO.01 ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2022,
v.01, p. 420-438.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9798886700299.
Atualmente, a educação passa por um período que requer mudanças
no modo de conceber o processo de ensino e aprendizagem. Frente às
mudanças que ocorrem a todo o momento, percebe-se a necessidade da
utilização de novas tecnologias digitais na educação, a fim de promover
nos alunos: motivação, criatividade e desejo de busca constante por conhecimentos.
De tal modo, o tema desse artigo formula-se o seguinte problema:
como a informática da educação pode colaborar para a concepção da
aprendizagem criativa? Dessa forma, justifica-se este estudo pela importância de Papert para
a sociedade atual. Isto é para a aprendizagem criativa, bem como para desenvolver ações que vise fomentar o uso eficiente e eficaz da informática
da educação.
Portanto, o objetivo do presente estudo é estimular a utilização de
recursos da informática da educação no processo criativo dos alunos. E
promover reflexão a respeito da formação dos educadores para o uso dos
novos recursos de tecnologias digitais.
A Metodologia trata-se de uma revisão integrativa de natureza qualitativa. A pesquisa qualitativa, segundo Hartmut Gunther constitui: “uma
ciência baseada em textos, ou seja, a coleta de dados produz textos que
nas diferentes técnicas analíticas são interpretados hermeneuticamente”
(GUNTHER, 2006, p. 202). Para este trabalho, foram realizadas pesquisas com base
em livros, teses, dissertações e artigos que versam sobre o assunto.
Os materiais selecionados para o trabalho foram pesquisas publicadas
nos sites: Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e
Dissertações do Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia (BDTD –
IBICT).
Após a leitura do material, foi feito fichamento com os textos destacados e posteriormente foi realizada uma comparação entre os diversos
autores. Finalmente foi construído o artigo. Como o tema é rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais se identificavam com a linha
de pesquisa escolhida para o tema. Enfim, além das partes introdutórias e conclusivas, este estudo está
dividido em mais duas seções: revisão da literatura pertinente ao tema
aprendizagem criativa e a informática da educação como recurso de concepção da criatividade.
Portanto, espera-se que esta pesquisa seja de relevância para todos da
área da educação.
Palavras Chave: Aprendizagem Criativa; Papert; Informática na Educação.
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
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Como citar este capítulo?
De Oliveira, Ademilson Marques. A INFORMÁTICA DA EDUCAÇÃO COMO RECURSO DE CONCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM CRIATIVA
NA PERSPECTIVA DE PAPERT. In: REFLEXÕES, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE.01 ed.Rio de Janeiro:
Pembroke Collins, 2022, v.01, p. 224-238.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9798886700312,
Os softwares de gestão de pessoas são importantes recursos para organização, otimização de espaços e integração de informações dos diversos setores da instituição em um só lugar.
Assim, o tema deste artigo formula-se a seguinte questão problema:
quais as contribuições dos softwares de gestão de pessoas para a mediação
de conflitos em gestão educacional? Portanto, o objetivo aqui é verificar se
softwares de gestão de pessoas colaboram na mediação de conflitos na gestão educacional, justifica-se, ainda, pela importância do uso dos softwares
de gestão de pessoas para as instituições de educação atuais. Portanto, esta
pesquisa é de relevância para todos da área da educação.
Para este estudo, optou-se em uma pesquisa bibliográfica; com base
em: sites de pesquisa científica, livros, artigos, revistas que versam sobre
o assunto.
Após a leitura dos materiais foi feito fichamento dos textos destacados.
E finalmente foi construído um texto embasado nesses artigos. Como o
tema é bastante rico em informações, priorizaram-se aquelas que mais
identificavam com linha de pesquisa do tema adotado para o trabalho.
Desse modo, além da parte introdutória e das considerações finais,
esta pesquisa divide-se em mais três seções, onde na primeira parte trata-
-se da gestão de pessoas versus mediação de conflitos na gestão educacional. Na segunda seção, apresenta-se uma reflexão sobre as métricas para a gestão escolar. Finalmente, na terceira parte, abordam-se as contribuições
dos softwares de gestão de pessoas em mediação de conflitos, na gestão
educacional.
Palavras Chave: Educação; Informática na Educação; Gestão de Pessoas; Software.
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
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Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. SOFTWARE DE GESTÃO DE PESSOAS COMO RECURSO AUXILIAR NA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
NA GESTÃO EDUCACIONAL. In: REFLEXÕES, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE.01 ed.Rio de Janeiro:
Pembroke Collins, 2022, v.01, p. 211-223.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9798886700312.
A escolha deste tema surgiu da importância de se compreender
os adolescentes e de se refletir sobre as tantas angústias e conflitos que
recaem sobre esses indivíduos em suas buscas pela identidade. Entendemos que, quem compreende o mundo e as questões da adolescência,
consegue desenvolver uma comunicação de qualidade com os adolescentes e, assim, tem mais possibilidades de ajudá-los a superar as dificuldades surgidas no processo do desenvolvimento físico, emocional,
social e cognitivo.
Acreditamos que a Psicanálise, criada por Freud, a partir do estudo
do inconsciente, tem muito a colaborar no tratamento de sintomas decorrentes da angústia, pois ela fornece mecanismos que possibilitam melhor
entendimento das subjetividades e das complexidades dos adolescentes. Freud é nascido de família judaica em Freiberg, na Morávia. Porém,
sua família muda-se para Viena em busca de melhor qualidade de vida,
pois lá os judeus tinham melhor aceitação social. Nessa época, Freud tinha
apenas quatro anos de idade. Vale destacar que diversos acontecimentos
ocorriam mundo afora. E alguns merecem destaque: como a Primeira
Guerra Mundial, o início da Segunda Guerra Mundial, além da forte perseguição de Adolf Hitler aos judeus.
Em 1881, Freud formou-se em Medicina, pela Universidade de Viena. E posteriormente, especializou-se em Neurologia. Também é considerado importante Psicólogo austríaco, além de lhe ser atribuído o título
de criador, ou seja, o Pai da Psicanálise.
Por volta do ano de 1895, Freud, juntamente com um amigo, por
nome de Josef Breuer, publicou um estudo sobre histerismo – um forte
descontrole emocional – sustentando que o sujeito histérico, em estado
hipnótico, volta à origem do trauma, iluminando aqueles pontos que geraram a doença durante sua vida e que estão ocultos em suas profundezas.
Portanto, eles perceberam a causa do mal e, em uma espécie de catarse, se
liberta do distúrbio. Vale ressaltar que catarse “significa libertação do que
é estranho à essência ou à natureza de uma coisa e que, por isso, a perturba
ou corrompe” (ABBAGNAMO, 2007, p. 137).
Enfim, para a confecção desse artigo, formulamos a seguinte questão-
-problema: como superar os sintomas gerados pela angústia no período da
adolescência, na perspectiva Freudiana? Pretendemos demonstrar que tais
questões poderão ser superadas com diálogo, ética, afeto e amor.
Procuramos refletir sobre a origem da angústia que, frequentemente,
acomete o adolescente na busca por descobrir o que ele é e o que deseja em sua vida. Isto é, na busca pelo desenvolvimento de sua identidade
individual.
Este trabalho caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, já que trabalhamos com fontes secundárias, como livros, páginas da internet, revistas,
artigos científicos, monografias e dissertações. Após a leitura do material
bibliográfico, foram feitos fichamentos dos textos destacados. Posteriormente, cotejamos as ideias dos diversos autores mobilizados e refletimos
sobre elas. Como a adolescência é um tema muito abrangente e bastante
rico em informações, priorizamos aquelas que mais se identificam com
nossa linha de pesquisa.
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Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. AS CONTRIBUIÇÕES DE SIGMUND FREUD NO COMBATE À ANGÚSTIA NA ADOSLESCÊNCIA. In:
DIREITO E SOCIEDADE.01 ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2021, v.01, p. 102-116.
Áreas do conhecimento: Psicanálise
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9786589891185.
o final do Renascimento, no século XVII, a Europa passa por profundas transformações, um período em que se desenvolve uma crítica
amadurecida ao período metafísico escolástico que se baseava na transcendência em busca de explicações, relacionadas à existência humana.
Ao mesmo tempo em que Descartes era testemunha da crítica que
se fazia à escolástica, aconteceu um encontro na Nunciatura Apostólica em Paris, no qual o padre Marino Mercenne, considerado o “Secretário
da Europa douta”, juntamente com o cardeal Pierre de Bérulle, solicitou
para que o pensador construísse uma filosofia nova. Uma filosofia que, na
opinião do cardeal de Paris, “fechasse a boca” dos livres pensadores que
estavam criticando a escolástica. Foi isso que motivou Descartes a estabelecer uma nova filosofia. E ao mesmo tempo, libertar a filosofia de todos
aqueles embaraços que a escolástica trazia como herança da Idade Média. Neste contexto, nossa proposta é refletir sobre as contribuições de
René Descartes para a contemporaneidade. Desta forma, propusemos
uma investigação voltada para as Ciências Humanas, a fim de responder a seguinte problemática: quais as contribuições de Descartes para a
contemporaneidade?
O objetivo deste trabalho é demonstrar a importância do filósofo para
o pensamento atual. Justifica-se pela relevância acadêmica, nos mais variados aspectos educacionais.
Para esta pesquisa, optamos pela metodologia de pesquisa bibliográfica, com base em livros, artigos, monografias, dissertações, teses, jornais,
sites e revistas que versam sobre o assunto. Após a leitura do material,
fizemos fichamento com os textos destacados e, posteriormente, a comparação entre os diversos autores. Finalmente, construímos nosso artigo.
Como o tema é bastante rico em informações, priorizaremos aquelas
que mais se identificavam com a linha de pesquisa adorada para o trabalho.
René Descartes, filósofo, cientista e matemático, realizou diversas
descobertas para a humanidade. Apesar da vida intelectual relativamente
curta, trouxe várias contribuições para o campo filosófico e científico. Ele
possibilitou grandes conquistas, pertinentes à Filosofia Moderna, entre
suas diversas obras. Os estudos da metafísica foram considerados um dos
mais duradouros de suas realizações intelectuais.
Justifica-se este trabalho pela relevância de Descartes para a sociedade
atual. Isto desde a máxima “Penso, logo existo”, as coordenadas cartesianas e as diversas contribuições para o desenvolvimento do pensamento
filosófico e científico.
Assim, após nossa introdução, apresentaremos uma análise dos aspectos teóricos referente à temática. Em seguida, refletiremos as contribuições de Descartes para a atualidade. Por fim, após as diversas reflexões,
mostraremos nossas conclusões.
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VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. AS CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE RENÉ DESCARTES PARA A CONTEMPORÂNEIDADE. In:
DIREITO E SOCIEDADE.01 ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2021, v.1, p. 40-53.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9786589891185
A gestão democrática e participativa que busca e trabalha para a criação de novos espaços educacionais procura superar as dificuldades inerentes à concretização de uma escola pública de qualidade. Diante desse contexto, pensamos a seguinte questão-problema para nosso artigo: “Qual é
a importância da gestão democrática de pessoas em instituições educacionais”?
Justifica-se este trabalho pela importância de competência e habilidades voltadas para uma Gestão Educacional, focado na liderança e na
valorização do capital humano, visando a excelência em serviços prestados
à sociedade. Portanto, são objetivos deste estudo: refletir sobre a gestão
democrática no ambiente educacional, bem como suas características e
benefícios.
Esta pesquisa é de relevância para todos da área da Educação, como
diretores, coordenadores, pedagogos, professores e demais agentes educacionais. Para este trabalho, optou-se por uma pesquisa bibliográfica; com base em: livros, artigos, monografias, dissertações, teses, jornais e revistas
que versam sobre o assunto. Após a leitura do material, foi feito um fichamento com os textos destacados e posteriormente foi realizada uma
comparação entre os diversos autores. Desta forma, procuramos conhecer
os vários conceitos de Gestão Democrática Educacional. Finalmente concluímos que o trabalho coletivo é de fundamental importância, diante das
demandas do dia a dia do ambiente escolar.
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Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques. GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO In: VISÕES SOBRE O ENSINO E A EDUCAÇÃO.01 ed.Rio
de Janeiro: Pembroke Collins, 2021, v.01, p. 630-646.
Áreas do conhecimento: Gestão Educacional; Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9786589891031.
O Google Sala de Aula é um recurso gratuito e pode ser utilizado
através de vários dispositivos tecnológicos, como computador, tablet, celular, lousa digital, entre outros. É um recurso que, aliado às TICs, contribui significativamente com a área da educação, tanto para os discentes
como para os docentes. Logo, o tema desta pesquisa é o emprego da ferramenta Google Sala de Aula no ensino e tal temática surge da busca de
novos conhecimentos sobre a informática na educação. Esta pesquisa poderá contribuir com os estudos daqueles que buscam
compreender a dinâmica do desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na atualidade baseado no princípio da educação significativa, voltada
para as novas tecnologias.
O objetivo deste estudo é refletir sobre as características e os benefícios que o Google Sala de Aula pode proporcionar à educação, ao processo
de ensino e aprendizagem. Além disso, busca-se demonstrar à comunidade escolar que é possível utilizar tecnologias de baixo custo, visando a
melhorar a qualidade das aulas.
A pesquisa bibliográfica foi a metodologia selecionada para este trabalho. Também procedemos à análise de um minicurso sobre o software
Google Sala de Aula voltado para professores, desenvolvido em caráter
experimental, pelos alunos do curso de Pós-Graduação em Informática na
Educação do IFES, no polo de Santa Teresa-ES.
Este artigo, além das seções introdutória e conclusiva, está dividido
em três outras seções. Na primeira parte, refletiremos sobre as TICs. Na
segunda, será apresentada uma análise do projeto do minicurso Google
Sala de Aula. Finalmente, no terceiro item, faremos um levantamento das
possibilidades de contribuições deste software, destacando sua importância
no processo de ensino e aprendizagem.
Palavras Chave: Tecnologia Educacional; Google Sala de Aula; Capacitação de Professores.
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
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Como citar este capítulo de livro?
De Oliveira, Ademilson Marques O GOOGLE SALA DE AULA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA In: VISÕES
CONTEMPORÂNEAS SOBRE EDUCAÇÃO.01 ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2021, v.01, p. 218-
237.
Áreas do conhecimento: Informática na Educação
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários, ISBN: 9786589891017.
A partir de uma análise reflexiva das concepções éticas, e dialogando com diversos períodos
históricos da antiguidade a contemporaneidade, propomos sistematizar nosso pensamento, a fim de
trabalhar os pressupostos éticos como necessário para a gestão da qualidade no serviço público.
Desta forma, o tema do nosso artigo formula a seguinte questão problema: “Por que a ética é
indispensável na gestão da qualidade no serviço público?”.
Em seguida, levantamos algumas hipóteses, tais como: Existe verdade absoluta do ponto de vista
filosófico? É possível questionar as verdades éticas? Por que a ética é indispensável no serviço público?
Qual a importância da ética na gestão da qualidade?
Afinal, o nosso objetivo é demonstrar a necessidade da ética nas relações profissionais, a fim de
que a instituição possa prestar serviços de excelência aos seus usuários. conclui-se que a ética é um pressuposto essencial para as relações pessoais e
profissionais, pertinentes aos eventos da vida cotidiana. Deste modo, ela é primordial no processo da
gestão da qualidade, na prestação de serviços públicos de excelência.
Ademilson Marques de Oliveira; MARQUES, HERLEM RAQUEL BARBOSA
A ÉTICA NA GESTÃO DA QUALIDADE DO SERVIÇO PÚBLICO In: Ciência em Foco - Volume 06.1
ed.Nova Xavantina-MT: PANTANAL EDITORA, 2021, v.VI, p. 166-175. Áreas do conhecimento: Gestão Pública.
Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Meio digital, ISBN: 9786581460174, Home
page: https://editorapantanal.com.br/ebooks/2021/ciencia-em-foco-volume-vi/ebook.pdf
Neste artigo, refletimos sobre as condições sociais, politica e econômica brasileira, com foco na juventude, na perspectiva de São João Paulo II, baseados em ideias filosóficas,sociológicas e teológicas. Promove-se um diálogo entre essas questões através da interdisciplinaridade com outros temas, como: ética, afeto, amor e solidariedade. Busca-se nesses pressupostos responder a seguinte questão problema: Por que é importante a proposta educativa e evangelizadora de São João Paulo II para a juventude, na superação dos desafios encontrados na sociedade brasileira, no século XXI? O procedimento metodológico adotado foi a análise bibliográfica. Portanto, esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa. Conclui-se que ela poderá colaborar com o processo de compreensão de questões próprias da juventude, assim, ela poderá contribuir, inclusive, com o processo de ensino e aprendizagem, principalmente nas áreas filosóficas e teológicas.
PALAVRAS CHAVE: João Paulo II; Juventude; Sociedade; Filosofia; Teologia.
Para ler o capítulo deste livro na íntegra é só clicar: AQUI
Como citar a referência bibliográfica dessa pesquisa?
Ademilson Marques de Oliveira. REFLEXÕES SOBRE A JUVENTUDE BRASILEIRA NA PERSPECTIVA DE SÃO JOÃO PAULO II In:
Educação Dilemas Contemporâneos.1 ed.Nova Xavantina-MT: Pantanal Editora, 2021, v.VI, p. 6-16. Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Meio digital, ISBN: 9786588319598, Home
page: https://www.editorapantanal.com.br/ebooks-capitulo.php?ebook_id=educacao-dilemascontemporaneos-volume-vi&ebook_ano=2021&ebook_caps=1&ebook_org=1
Dissertação de Mestrado, de autoria de Ademilson Marques de Oliveira, apresentada ao Mestrado Profissional
em Informática na Educação do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do
Sul - Campus Porto Alegre, em 09 de Agosto de 2023, como requisito parcial
para a obtenção do título de Mestre em Informática
da Educação.
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Augusto Rauh
Schmitt.
Resumo:
Este estudo pertence à área das tecnologias educativas, mais especificamente,
se concentra no ensino remoto durante o período da pandemia da Covid-19.
Buscou-se compreender como o software Google Classroom pode colaborar
para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem e impactar no ensino
da rede pública de Ensino Superior. Dessa forma, analisou-se como o Google
Classroom foi utilizado na Universidade Federal do Espírito Santo para a
implementação do ensino remoto em cursos de graduação. Verificou-se, ainda,
como se dá o processo de ensino e aprendizagem por meio desse software e se
ele é um recurso que influencia positivamente na qualidade da prática docente a
fim de sugerir seu uso para outras instituições de ensino enquanto uma
ferramenta tecnológica de apoio ao ensino presencial. Este estudo de caso é de
abordagem qualitativa e de natureza aplicada. Conclui-se que o uso do Google
Classroom foi viável no ensino remoto da UFES e poderá colaborar para a
potencialização da qualidade do ensino híbrido na educação superior.
Palavras-chave: Google Classroom. Ensino Remoto. Ensino Superior. UFES.
Para ler este trabalho completo, é só clicar: AQUI
E para ouvir a apresentação da dissertação, clique no vídeo abaixo.
Monografia, de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira, apresentada à Coordenadoria do
Curso de Pós-graduação Lato Sensu em
Informática na Educação do Instituto Federal do
Espírito Santo, em 2018, Cefor/Reitoria, como requisito
parcial para a obtenção do título de Especialista
em Informática na Educação.
Orientadora: Profª. Drª Mariella Berger Andrade.
Resumo:
Neste trabalho, são apresentados alguns benefícios que as tecnologias podem
proporcionar à educação. Dessa forma, propôs-se uma investigação voltada para o
tema das tecnologias educativas focalizando-se o software Google Sala de Aula a
fim de se responder a seguinte questão-problema: como o software Google Sala de
Aula pode colaborar no processo de ensino aprendizagem? Os procedimentos
metodológicos adotados foram a análise bibliográfica e a análise de um minicurso
voltado para professores cujo tema é o emprego da referida ferramenta online,
portanto, esta pesquisa se caracteriza como qualitativa. Concluímos que esta
pesquisa poderá oferecer suporte para o uso de uma ferramenta que pode tornar o
ensino mais atrativo, eficiente e eficaz.
Monografia de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira, referente à Graduação em
Filosofia, apresentado à Universidade Católica de
Brasilia, em 2011, como requisito parcial para obtenção do título de
Graduado, sob orientação da prof.(a) Rochelle Cisne
Frota de Abreu.
Resumo:
O tema dessa monografia é “Demarcação do Método Cartesiano”. A problemática formulada foi: Qual
é a importância da demarcação do método cartesiano? O objetivo desse trabalho é demonstrar a
importância de Descartes para o pensamento atual. Justifica-se este trabalho pela importância de
Descartes para a nossa sociedade atual, desde a máxima “Penso, logo existo!” as coordenadas
cartesianas, além das muitas contribuições para a filosofia e Matemática. Para este trabalho optou-se
em uma metodologia de pesquisa bibliográfica, com base em livros, artigos, monografias,
dissertações, teses, jornais e revistas que versam sobre o assunto. Concluiu-se que a demarcação do
método cartesiano trouxe uma grande evolução para a história da humanidade.
Este artigo é de autoria de: Ademilson Marques de Oliveira; Marcelo Augusto Rauh Schmitt. Ele foi publicado na Revista International Journal of Arts and Social Science. ISSN: 2581-7922,
Volume 6 Issue 9, September 2023.
Summary
Faced with the new demands of education in the current scenario, we seek, in this article, to
understand the following question: what is the importance of understanding Piaget's constructivism for the
systematization of classes in Google Classroom? Our objective is to demonstrate the need to understand Piaget's
theory of constructivism for education mediated by Digital Information and Communication Technologies. The
methodology used is bibliographical research and we concluded that the constructivist theory brought a great
contribution to the evolution of the use of informatics in education. Thus, Piaget's studies can support studies of
the teaching and learning process in the context of information technology in education, and, in particular, can
support a teaching practice specifically focused on the use of Google Classroom.
Keyword: Piaget; Google Classroom; teaching; learning.
Este artigo, é de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira. Ele foi publicado na Revista Contemporânea, v. 4, n. 1, 2024. ISSN 2447-0961, em janeiro de 2024.
RESUMO:
A reflexão a respeito da educação pública brasileira, do ponto de
vista historiográfico é de grande valia como vacina contra a ingenuidade.
Deste modo, este artigo de revisão busca verificar a trajetória histórica a
respeito das políticas educacionais. Portanto, está resenha bibliográfica visa
colaborar na construção do conhecimento a fim de pensar as demandas
atuais. Este texto, orienta-se a partir da seguinte questão: como o
conhecimento histórico da educação brasileira pode colaborar na busca por
melhoria da qualidade do ensino público? Portanto, é objetivo deste estudo
fazer uma análise da educação brasileira e sua relação com os movimentos
sociais referente ao século XX e XXI e verificar os aspectos históricos do uso
da informática na educação no Brasil. Por fim, conclui-se, com base no
material bibliográfico consultado, que o conhecimento historiográfico
apresenta fundamental importância frente às demandas do dia a dia do
ambiente escolar. Ele colabora qualitativamente como recurso para
elaboração de planejamento estratégico, visto que por meio da relação do
passado com o presente, poderá contribuir para a superação das deficiências no ensino e contribuir para concepção de uma educação pública de
qualidade.
Este artigo, é de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira. Ele foi publicado na Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, em Fevereiro de 2023.
Resumo:
A gestão democrática e participativa que busca e trabalha para a criação de novos espaços educacionais procura superar as dificuldades inerentes à concretização de uma escola pública de qualidade. Este texto, resultado de uma pesquisa, orienta-se a partir da seguinte questão: como a gestão escolar pode colaborar na busca por melhoria na qualidade do ensino público? Portanto, é objetivo deste estudo contribuir para a qualificação/aperfeiçoamento na formação de gestores escolares e demais pessoas que desejem adquirir conhecimentos em processos de gestão escolar na perspectiva democrática. Para este trabalho, optou-se por uma pesquisa bibliográfica. Desta forma, buscou-se conhecer os vários conceitos de gestão democrática educacional em artigos, teses e dissertações. Por fim, conclui-se, com base no material bibliográfico consultado, que o trabalho coletivo apresenta fundamental importância frente às demandas do dia a dia do ambiente escolar. Entretanto, percebe-se a necessidade da gestão democrática como instrumento motivador que contribui para a qualidade do ensino público.
Este artigo, é de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira. Ele foi publicado na Revista Pró-Discente: Caderno de Produção Acadêmico-Científica. Vitória-ES, v. 28, n. 2, p. 115-130, jul./dez. 2022.
Resumo:
O estado do Espírito Santo, bem com as demais regiões brasileiras, foi afetado pela
crise sanitária causada pela Covid 19, que aflige toda a humanidade e, nesse sentido, a
Universidade Federal do Espírito Santo, em 2020, precisou adaptar seu funcionamento às novas
condições impostas pela pandemia, sobretudo no que se refere ao distanciamento social, que
levou à implementação do ensino remoto em grande parte das instituições educacionais
brasileiras. Desse modo, nosso estudo parte da seguinte questão problema: por que é importante
buscar compreender a perspectiva do aluno no processo de ensino e aprendizagem na utilização
do Google Classroom? Assim, buscamos demonstrar a importância de enxergar o aluno como
centro da atenção, a fim de proporcionar um ensino qualitativo. As reflexões deste trabalho
decorrem de nossa experiência como discentes na disciplina de Biologia/Embriologia, no curso
de graduação em Terapia Ocupacional na UFES. Conclui-se que o Classroom é um software
de grande valia pois trata-se de uma ferramenta necessária no ensino remoto da UFES.
Finalmente, sugere-se curso de aperfeiçoamento do uso dessa ferramenta tecnológica para
professores e alunos para seu uso no período pós-pandêmico diante da possibilidade da
implementação do ensino híbrido.
Palavras-chave: Ensino remoto. Universidade Federal do Espírito Santo. Google Classroom.
Para ler este artigo na íntegra, é só clicar: AQUI . Ou NESTE LINK
Este artigo, é de autoria de: Ademilson Marques de Oliveira; Marcelo Augusto Rauh Schmitt. Foi publicado na # Tear - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, em julho de 2023.
Resumo:
Este estudo pertence à área das tecnologias educativas, mais especificamente, se
concentra no ensino remoto durante o período da pandemia da Covid-19. Buscou-se
compreender como o software Google Classroom pode colaborar para a qualidade do processo
de ensino e aprendizagem e impactar no ensino da rede pública de Ensino Superior. Dessa
forma, analisou-se como o Google Classroom foi utilizado na Universidade Federal do Espírito
Santo para a implementação do ensino remoto em cursos de graduação. Verificou-se, ainda,
como se dá o processo de ensino e aprendizagem por meio desse software e se ele é um recurso
que influencia positivamente na qualidade da prática docente, a fim de sugerir seu uso para
outras instituições de ensino como uma ferramenta tecnológica de apoio ao ensino presencial.
Este estudo de caso é de abordagem qualitativa e de natureza aplicada. Conclui-se que o uso do
Google Classroom foi viável no ensino remoto da UFES e poderá colaborar para a
potencialização da qualidade do ensino híbrido na educação superior.
Palavras-chave: Tecnologia. Educação. UFES.
Prezado (a) Leitor (a), para ler este artigo na íntegra, é só clicar: AQUI
Este artigo, é de autoria de, Ademilson Marques de Oliveira. Ele foi publicado da Revista de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, em julho de 2023.
Resumo
A gestão democrática e participativa da educação - que busca e trabalha para a criação de novos
espaços educacionais - procura superar as dificuldades inerentes à concretização de uma escola
pública de qualidade. O tema desse artigo formula a seguinte questão/problema: “Como a
gestão escolar pode colaborar na busca por melhoria na qualidade do ensino público?”
Justifica-se este trabalho pela importância de competência e habilidades voltadas para uma
Gestão Educacional Democrática, focado da liderança e na qualidade no ensino público.
Portanto, é objetivo desse estudo contribuir para o debate sobre a importância da
qualificação/aperfeiçoamento na formação de Gestores Escolares e demais pessoas que
desejem adquirir conhecimentos em processos de gestão escolar na perspectiva democrática.
Este artigo é de relevância para todos da área da Educação, como diretores, coordenadores,
pedagogos, professores e demais agentes educacionais. Para este trabalho optou-se como
metodologia uma resenha bibliográfica, na qual procuramos conhecer alguns importantes
conceitos de Gestão Democrática Educacional. Finalmente conclui-se que o trabalho coletivo
se apresenta como uma ação de fundamental importância frente às demandas do dia-a-dia no
ambiente escolar. Por outro lado, percebe-se a necessidade da Gestão Democrática como
instrumentos motivadores que contribui para a qualidade do ensino público.
